BILD
Bilder har stor betydelse för människors
sätt att tänka, lära och uppleva sig själva och omvärlden. Vi omges ständigt av
bilder som har till syfte att informera, övertala, underhålla och ge oss
estetiska och känslomässiga upplevelser. Kunskaper om bilder och
bildkommunikation är betydelsefulla för att kunna uttrycka egna åsikter och
delta aktivt i samhällslivet. Genom att arbeta med olika typer av bilder kan människor
utveckla sin kreativitet och bildskapande förmåga.
Syfte
Undervisningen i ämnet bild ska
syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan
tolkas. Genom undervisningen ska eleverna få erfarenheter av visuell kultur där
film, foto, design, konst, arkitektur och miljöer ingår.
I undervisningen ska eleverna ges möjligheter
att utveckla kunskaper om hur man framställer och presenterar egna bilder med
olika metoder, material och uttrycksformer. Undervisningen ska bidra till att
eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse för att skapa. Den ska
också uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande
och problemlösande sätt.
Undervisningen ska bidra till att
eleverna utvecklar förståelse för hur bildbudskap utformas i olika medier.
Undervisningen ska också ge eleverna möjligheter att diskutera och kritiskt
granska olika bildbudskap och bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om
bilder i olika kulturer, både historiskt och i nutid. Genom undervisningen ska
eleverna även ges möjlighet att använda sina kunskaper om olika typer av bilder
i det egna bildskapandet.
Genom undervisningen i ämnet bild
ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga
att
•
kommunicera med bilder för att
uttrycka budskap,
•
skapa bilder med digitala och
hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
•
undersöka och presentera olika ämnesområden
med bilder, och
•
analysera historiska och samtida
bilders uttryck, innehåll och funktioner.
Centralt innehåll
I årskurs 1-3
Bildframställning
•
Framställning av berättande bilder,
till exempel sagobilder.
•
Teckning, måleri, modellering och
konstruktion.
•
Fotografering och överföring av
bilder med hjälp av datorprogram.
Redskap för bildframställning
•
Olika element som bygger upp en
bild: färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund.
•
Några verktyg för teckning, måleri,
modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.
•
Plana och formbara material, till
exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika
bildarbeten.
Bildanalys
•
Informativa bilder, till exempel läroboksbilder
och hur de är utformade och fungerar.
•
Historiska och samtida bilder och
vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och
konstbilder.
I årskurs 4-6
Bildframställning
•
Framställning av berättande och
informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
•
Teckning, måleri, tryck och
tredimensionellt arbete.
•
Återanvändning av bilder i eget
bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.
•
Fotografering och filmande samt
redigering i datorprogram.
Redskap för bildframställning
•
Olika element som bygger upp och
skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas
i bildskapande arbete.
•
Verktyg för teckning, måleri,
trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital
bildbehandling och hur dessa benämns.
•
Plana och formbara material och hur
dessa kan användas i olika bildarbeten.
Bildanalys
•
Reklam- och nyhetsbilder, hur de är
utformade och förmedlar budskap.
•
Konst-, dokumentärbilder och
arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och
vilka budskap de förmedlar.
•
Ord och begrepp för att kunna läsa,
skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
I årskurs 7-9
Bildframställning
•
Framställning av berättande
informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och
upplevelser.
•
Kombinationer av bild, ljud och text
i eget bildskapande.
•
Återanvändning av bilder, material
och föremål i eget bildskapande, till exempel i installationer.
•
Digital bearbetning av fotografier
och andra typer av bilder.
•
Presentationer av eget bildskapande.
•
Rättigheter och skyldigheter, etik
och värderingar när det gäller bruk av bilder samt yttrandefrihet och
integritet i medier och övriga sammanhang.
Redskap för bildframställning
•
Former, färger och bildkompositioner
samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i
bildskapande arbete.
•
Material och verktyg för två- och
tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.
Bildanalys
•
Bilder som behandlar frågor om
identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv
kan utformas och framställas.
•
Massmediebilders budskap och påverkan
och hur de kan tolkas och kritiskt granskas.
•
Samtida konst- och dokumentärbilder
samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige,
Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka
budskap de förmedlar.
•
Ord och begrepp för att kunna läsa,
skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
Kunskapskrav
Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6
Eleven kan framställa några olika
typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter
och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade
uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda några
olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande
sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika
bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan i det bildskapande
arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden
genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra
uppslag och inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen bidrar eleven till
att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Dessutom kan
eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och
sammanhang. Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och
kvaliteten i bildarbetet.
Eleven kan föra enkla och till
viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder
från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra
bilder och företeelser i omvärlden.
Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 6
Betyget D innebär att kunskapskraven
för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6
Eleven kan framställa några olika
typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter
och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade
uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda några
olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande
och varierat sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några
olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan i det bildskapande
arbetet utveckla delvis egna idéer inom några olika ämnesområden genom
att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och
inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven
handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. Dessutom kan
eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och
sammanhang. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen
och kvaliteten i bildarbetet.
Eleven kan föra utvecklade och
relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i
bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter,
andra bilder och företeelser i omvärlden.
Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 6
Betyget B innebär att kunskapskraven
för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.
Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
Eleven kan framställa några olika
typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter
och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade
uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda några
olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt
sätt för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven några olika
bildelement på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan i det bildskapande
arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom
att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och
inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen formulerar och väljer
eleven handlingsalternativ som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera
sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan
också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i
bildarbetet.
Eleven kan föra utvecklade och väl
underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från
olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra
bilder och företeelser i omvärlden.
Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9
Eleven kan framställa olika typer av
berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och
upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade
uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika
tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt
och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i
huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan i det bildskapande
arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända
samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och
inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att
formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Dessutom kan
eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och
sammanhang. Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och
visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och
kvalitet i bildarbetet.
Eleven kan tolka såväl samtida som
historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda
resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i
omvärlden. Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll
och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika
begrepp.
Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9
Betyget D innebär att kunskapskraven
för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.
Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9
Eleven kan framställa olika typer av
berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och
upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade
uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika
tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt
och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika
uttryck. Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett
relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan i det bildskapande
arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända
samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och
inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven
handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt. Dessutom kan
eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och
sammanhang. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen
och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll,
funktion och kvalitet i bildarbetet.
Eleven kan tolka såväl samtida som
historiska bilder och visuell kultur och för då utvecklade och relativt väl underbyggda
resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i
omvärlden. Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll
och funktion på ett utvecklat sätt med relativt god användning av
ämnesspecifika begrepp.
Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9
Betyget B innebär att kunskapskraven
för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.
Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9
Eleven kan framställa olika typer av
berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och
upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade
uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika
tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt
och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att
skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven former, färger och
bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan i det bildskapande
arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända
samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och
inspirationsmaterial. Under arbetsprocessen formulerar och väljer
eleven handlingsalternativ som leder framåt. Dessutom kan eleven presentera
sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang. Eleven kan
också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa
samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
Eleven kan tolka såväl samtida som
historiska bilder och visuell kultur och för då välutvecklade och väl underbyggda
resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i
omvärlden. Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll
och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika
begrepp.
