Masker – med budskap

Du kommer att arbeta med arbetsområde ” Masker – med budskap”. Du kommer att få tillverka en egen mask i framförallt gips. Utgångspunkten för masken ska vara utifrån research du gjort kring masker och hur de kan se ut i olika kulturer. Du ska ta inspiration ifrån masker du tycker om och tillverka en egen mask. Din mask ska också förmedla ett budskap, som du själv väljer.

I uppgiften ingår alla delar av designprocessen, research, planering, skisser, tillverkning, utvärdering och analys. Tänk på att det är viktigt att alla delar finns med.

Mål:

•          Du ska lära dig om "designprocessen" och få förståelse för alla delar i ett konstnärligt arbete.
•          Du ska få viss kunskap om masker i världen, och speciellt inom det område du blir inspirerad av.
•         Du ska få kunskap om hur du kan förmedla ett budskap i ett 3-dimesnsionellt konstverk och hur du tillverkar en mask i olika material, framförallt gips.

Kopplingar till läroplanen:

•         Kommunicera med konstverk för att uttrycka budskap
•         Skapa konstverk med hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material
•           Undersöka och presentera olika ämnesområden med konstverk och analysera historiska och samtida konstverks uttryck, innehåll och funktioner.

Arbetets innehåll och utformning:

I arbetet med maskerna kommer du att använda dig av hela processen i ett konstnärligt arbete. Så tänk på att en välgjord research, planering och skissarbete underlättar själva tillverkandet av masken.

Vi börjar med att gemensamt titta på vissa masker och prata om betydelsen av dem och hur de är tillverkade. Vi går igenom hur man kan arbeta med olika material för att tillverka sin mask, med fokus på gips, kartong och hönsnät.

• Gemensam genomgång av masker och hur du kan tillverka din mask.
• Egen research, där du skriver ner vad du funnit intressant med masker du hittat (ca en A4). Du kan välja en mask eller en kultur vars masker du skriver om.
• Skissa på olika idéer du har till din mask. Använd dig gärna av mindmap till dina idéer.
• Planera hur du ska tillverka din mask och vilka material du behöver.
• Tillverka din mask
• Utvärdera ditt resultat

1. Beskriv din mask med en kort text. Hur kom du på idén till den? Vad föreställer den? Varför har du valt just de färger du har? Vad vill du visa för budskap med masken? Varför har du valt det budskapet? Osv
2. Vad är du mest nöjd med i din mask? Varför är du nöjd med just det?
3. Om du skulle göra om ditt arbete, vad skulle du göra annorlunda?
4. Vad har du lärt dig genom arbetet med masker?
5. Presentera din mask för dina klasskamrater.

Exempel på masker:

 Tezatlipoca Jaguar God Mask, Tillverkad för att användas på Day of the dead-festival

En Maorimask. Maorier är ursprungsbefolkningen på Nya Zealand. Masken ser skrämmande ut med tungan som sticker ur och de stirrande ögonen (här gjorda av snäckskal). Denna mask användes vid krigsdanser.

Jokern, Batmans fiende.

Tillverkning av din gipsmask steg för steg:

Du behöver: En rulle gipsbindor, en sax, en skål med vatten, en plastmask (ansikte)

1: Klipp gipsbindor i ungefär fem centimeter långa bitar

2: Doppa en bit gipsbinda i vattnet och lägg på masken. Släta ut den lite med fingrarna efter att du lagt den på masken.

3: Fortsätt så tills hela masken är täckt med två lager av gipsbindor- Lägg inte gipsbindor för mun och ögon om du inte vill ha det täckt just där. Gipsbindorna torkar ganska fort.

4: När masken torkat tar du bort plastmasken.

5: Nu har du grunden till din mask. Här kan du fortsätta att bygga på med mer gipsbindor, hönsnät, kartong eller annat som passar till just din ide.

6: När själva formen är klar så målar du din mask och klistrar fast eventuella dekorationer.

Under denna uppgift jobbar vi med:

• Konstverk med budskap
• Tolka och reflektera bilder/konstverk
• Skissarbete i blyerts
• Arbetsprocessen
• Teknisk förmåga i olika material
• Muntlig eller skriftlig presentation av bilder/konstverk
• Bildanalys/utvärdering

Vi jobbar med att utveckla förmågan att...
	F-nivå Ännu ej godtagbara kunskaper för årskursen	E-nivå Godtagbara kunskaper för årskursen	C-nivå Godtagbara kunskaper för årskursen	A-nivå Godtagbara kunskaper för årskursen
1 kommunicera med bilder/konstverk för att uttrycka budskap.		Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder/konstverk som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.	Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder/Konstverk som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.	Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder/konstverk som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
2 skapa bilder/konstverk hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.		I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.	I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.	I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
		Eleven kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.	Eleven kombinerar former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
		Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.	Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.	Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
		Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
3 undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder/konstverk		Eleven kan presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.	Eleven kan presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.	Eleven kan presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
4 analysera historiska och samtida bilders/konstverks uttryck, innehåll och funktioner.		Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.	Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexasamband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.	Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
		Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.	Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.	Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
		Eleven beskriver bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika begrepp.	Eleven beskriver bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp.	Eleven beskriver bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med godanvändning av ämnesspecifika begrepp.