Åk 9, Artist Books

Gör din egen Artist book

Du kommer under arbetsområdet artist book att arbeta med att omvandla en bok till ett "självporträtt".

Konstnärer runtom i världen har länge jobbat med att göra om böcker till konstverk, dessa konstverk kallas artistbooks.

Du får en bok som du ska omvandla till ett personligt konstverk som säger något om dig själv. Den ska fortfarande ha grundformen av en bok, sedan är det upp till dig hur du skapar ditt konstverk.

Fokus under arbetet kommer ligga på att tillägna sig kunskap om formspråk inom skulptur både tekniskt, berättande och konstnärligt.

För att hitta egen inspiration kan du googla på förslagsvis ”artist books”, origami, söka på ”vika bok eller fold book” osv.

På youtube kan du också hitta inspiration och ta del av olika sätt att göra din artist book

https://www.youtube.com/watch?v=SqGk9163RDc

https://www.youtube.com/watch?v=-8EqkWITAjg

Elevexempel:

    

  


Exempel från andra konstnärer:

 

Åk 4, Åk 5 En magisk dörr

En magisk dörr!

Uppgift:

Din uppgift blir att rita en magisk dörr och vad som finns innanför när vi öppnar dörren.

Du ska få titta på lite olika dörrar som inspiration sedan får du fritt fantisera om vad som finns bakom just din dörr.

Det kan vara helt egna idéer, det kan också vara ditt eget rum hemma.

Material:

Två papper

Linjal

Penna

Sax

Färgpennor

Lim

Övningsuppgift/inspiration:

Vi tittar på och pratar om olika dörrar genom historien, i filmer, "vanliga" dörrar och vad som finns bakom vissa av dem.

Hur du jobbar med uppgiften:

Ta fram allt material du behöver

Följ instruktionerna till hur du börjar med din uppgift

Fortsätt på egenhand att rita och färglägga din dörr och ditt rum

Mål:

•     skapa bilder med hantverksmässiga tekniker och verktyg 

•     undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder

•     analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner

Inlämning/redovisning:

Din bild på dörren och vad som finns bakom

Vi visar varandra våra dörrar och berättar om dem

Gör så här:

1: Ta fram två papper. Rita en dörr på ett av papperen, du väljer själv om det ska vara en dubbeldörr eller en enkeldörr.

2: Klipp upp din dörr så att den går att öppna. Klipp inte på sidorna av dörren.

3: Lägg ditt ”dörrpapper på det andra papperet och markera med blyerts på papperet under var dörröppningen är.

4: Rita sedan och färglägg din dörr och ditt rum. Klistra ihop bilderna när du är färdig med detta.

Här är lite exempel på hur olika dörrar kan se ut:

Åk 7, lampskärmar

Åk 5 + åk 6, självporträtt

Åk 4, Färdiga drömhus av återvinningsmaterial

Åk8 Några av de färdiga maskerna

  

Åk 7 Elevbilder: surrealistiska bilder

Åk 6 Elevbilder: ögon/ surrealistiska ögon

Självporträtt

Åk 6 

Tema MIG SJÄLV/SJÄLVPORTRÄTT

1: Intervjua en klasskompis med frågor om den personen, skriv ner svaren. Till exempel: Vad är din favoritfilm? Vad är det roligaste du vet? Jag har intervjupapper till er.

2: Ge den du intervjuade papperet.

3: Utifrån ditt papper om dig själv (intervjufrågorna) så ska du få göra ett självporträtt.

4: Jag fotograferar er alla och skriver ut en bild som du kan ha att rita av linjerna på ditt ansikte. Fotot kan du ha att titta på när du gör ditt självporträtt.  I bakgrunden kan du till exempel skriva och klippa bilder ur tidningar som du tycker passar till det du sagt i din intervju.

Material:

Till ansiktet: Blyerts/sudd/stompf

Till bakgrunden: Valfritt, till exempel vattenfärg, tidningsurklipp

Länkar till en kort instruktion till hur man börjar rita ansikten:

https://spindelogat.wordpress.com/2013/01/28/rita-ansikten-proportioner/

Du kan även söka på: ”teckna ansikte” på youtube, så kan du se instruktionsfilmer i hur man kan göra.

I denna uppgift övar du bland annat på att rita med blyerts, skugga, proportioner, komposition och att använda din kreativitet.

Exempel på hur du kan göra:

Betygskriterier:

Åk 7 Tillverka en lampskärm

Ämne: Bild

Uppgift: Tillverka en lampskärm

Din uppgift är att designa och tillverka en lampskärm. Det ska finnas utrymme för en lampa och utgång för en sladd.

Du har tillgång till materialet som står i listan här nedanför.

Material:

För att skissa: Blyertspenna, papper

För att tillverka lampskärmen:

Tejp

Papper

Sax

Klister

Skärkniv

Arbetsområde: Modellering och konstruktion

Tid: 5 veckor

Ansvarig lärare: Marie Bergman

Kunskapsmål: Konstruktion och design

Förmågor: Hantverksmässiga tekniker.

Konkreta mål: Undersöka hur ett tvådimensionellt material kan bli tredimensionellt.

Träningsuppgifter: Skissa idéer och testa olika sätt att använda papper för att bygga en form

Så här ska du visa vad du lärt dig:

1.   Inlämning av skisser där du beskriver hur du tänkt

2.   Den färdiga produkten

3.   Redovisning

4.   Egen utvärdering.

Inspirationslänkar:

http://www.architectureartdesigns.com/35-lovely-diy-paper-lamps/

https://www.youtube.com/watch?v=-3Gh6ObzCnE

Lycka till!

/Marie

UTVÄRDERINGSFRÅGOR

1. Hur kom du på idén till ditt arbete?
2. Vad är du nöjd med i ditt arbete?
3. Hur kommer det sig att du är nöjd med just det?
4. Om du skulle göra om arbetet idag, vad skulle du göra annorlunda?

Kunskapskrav/mål för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.

Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.

Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9

Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.

Åk 5 Självporträtt

Självporträtt

Tema MIG SJÄLV

1: Intervjua en klasskompis med frågor om den personen, skriv ner svaren. Till exempel: Vad är din favoritfilm? Vad är det roligaste du vet? Jag har intervjupapper till er.

2: Ge den du intervjuade papperet.

3: Utifrån ditt papper om dig själv (intervjufrågorna) så ska du få göra ett självporträtt.

4: Jag fotograferar er alla och skriver ut en bild som du kan ha att rita av och titta på när du gör ditt självporträtt.  I bakgrunden kan du till exempel skriva och klippa bilder ur tidningar som du tycker passar.

Exempel på hur ni kan göra: 

Förslag på frågor till intervju av klasskompis:

1. Vad heter du?  
2. Vad har du för hårfärg?
3. Vad har du för ögonfärg?   
4. När fyller du år? 
5. Vad drömmer du om att göra om 20 år?
6. Vad är Ditt lyckonummer?  
7. Vad är din favoritmat?
8. Vad är ditt favoritgodis?
9. Vad är din favoritfärg?
10. Om du var ett djur, vilket djur skulle du vara då?
11. Om du kom till en öde ö och fick ta med en sak, vad skulle det vara?
12. Vad är det roligaste du vet?
13. Vad är det värsta du vet?
14. Vilken är din favoritdoft?
15. Vilket är ditt roligaste ämne?
16. Vad är ditt drömjobb?
17. Vad är ditt favoritdjur?
18. Vad skulle du göra om du hade en miljon?
19. Vad är ditt favoritställe?
20. Om du var statsminister i en dag, vad skulle du göra?
21.  
22.  
23.  
24.  
25.  
26.  
27.  
28.  
29.  

Åk 4 Bygg ditt drömhus

Du ska nu få bygga ditt eget drömhus.

1.  Vi bygger i återvinningsmaterial, såsom kartong, toarullar och annat användbart.

Mer material som finns är: Lim, tejp, färg, paljetter, färdiga fönster och dörrar att klistra dit.

2.      Börja med att fundera på hur ditt drömhus skulle se ut och gör gärna en skiss innan du börjar bygga. Sätt sedan ihop alla dina delar till huset innan du börjar måla det. Efter att du målat ditt hus kan du klistra på detaljer, såsom fönster och dörrar.

3.      När vi är klara har vi en utställning här i bildsalen där vi ställer ihop alla era hus till en hel stad och bjuder in era lärare att titta.

Exempel på hus:

Centralt innehåll Åk 4 - 6

Centralt innehåll i årskurs 4-6

Bildframställning

•         Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.

•         Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.

•         Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.

•         Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram.

Redskap för bildframställning

•         Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.

•         Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.

•         Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

Bildanalys

•         Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och förmedlar budskap.

•         Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.

•         Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.